认知功能训练实用教案• 2、记忆障碍：记忆障碍也称遗忘，是指原来在大脑中的记忆部分或完全 失去再现能力。遗忘可分为顺行性遗忘或逆行性遗忘。前者是指不能回忆 和记忆伤后发生的事情，后者是指不能记忆伤前一段时间的经历。

　　• 四、注意(zhù yì)障碍的训练 • （一）基本技能的训练 • 1、时间感的训练 • 2、注意(zhù yì)稳定性的训练 • （1）视跟踪 （2）猜测游戏（3）删除作业 • （4）数目顺序（5）听觉注意(zhù yì)稳定训练（6）放松

　　训练 • 3、注意(zhù yì)的选择性训练 • （1）视觉注意(zhù yì)选择训练（2）听觉注意(zhù yì)选择

　　• 七、问题解决障碍的评定 • （一）回答问题 • 1、人际的 如婚姻问题 • 2、非人际的 3、个人的 如身体健康的维护 • 4、自然的 • （二）谚语解释( jiěshì) • （三）比较事物的异同 • （四）推理测验

　　• 八、问题解决障碍的训练 • 1、指出报纸中的消息 • 2、排列数字 • 3、问题状况处理 • 4、从一般到特殊(tèshū)的推理 • 5、对比与分类 • 6、作预算 • 7、谚语解释 •

　　• 五、记忆障碍的评定 • RBMT（记忆能力测验）法。包括记姓名(xìngmíng)，记被藏物，记

　　约定，图片再认，路径即时回忆，路径延时回忆，信封，定向，日期， 照片再认，故事即时回忆，故事延迟回忆等12项目。 • 六、记忆障碍训练 • （一）记忆训练 • 1、视觉记忆 2、地图作业 3、彩色积木块排列 • （二）记忆辅助 • 1、记事本 2、日程表 3、绘图 4、记忆提示工具(清单，标签，日历 本，录音机等）5、复述 6PG电子、PQRST法 7、故事法 8、数字分段法

　　• 3、问题解决障碍：是指不能解决实际问题的能力。解决问题主要分为三 个阶段：（1）认识和理解问题，（2）制定和实施计划，（3）评价解决 问题的办法。

　　• 三、注意障碍的评定(píngdìng) • （一）视跟踪和辨识测试 • 1、视跟踪 2、形态辨认 3、划消字母测试 • （二）辨识注意测试 • 1、听认字母测试 2、背诵数字 3、词辨认 • （三）听跟踪 • （四）声辨认 • 1、声识认 2、在杂音背景中辨认词

　　• （二）信息处理训练 • 1、兴趣法 2、示范法 3、奖励法 4、电话交谈 • （三）对策训练 • 此法并非强调训练某种特定(tèdìng)的注意技能或品质，而是重

　　点训练对策的应用。如要求患者在进行某项特定(tèdìng)的作业 时大声口述每一个步奏，这样有利于患者集中注意力。取得效果 后让患者在内心默默的自我提示，最终成为患者自身内在的能力。